CARTEL ANUNCIADOR "MERCADILLO SOLIDARIO EN EL CENTRO"

Los alumnos y alumnas de 6ºC junto a su maestro han llevado a cabo durante este curso 2020/2021 un proyecto consistente en aprender los entresijos de la formación de una empresa y desarrollar a través de los distintos departamentos de la misma el reto de obtener unas ganancias que irán enteramente destinado a la ONG UNICEF para mejorar la educación de niños y niñas de todo el mundo. Los productos que han confeccionado en “ALAS, ECHAR A VOLAR” (su cooperativa empresarial) han sido elaborados por ell @ s mismos con materiales reciclados y se pondrán a la venta el próximo jueves y viernes en un mercadillo solidario que espera su colaboración y / o dando un donativo a este grupo de exalumnos cuyo único fin es ayudar a otros niños y niñas más necesitados.

El mercado solidario estará situado en la entrada lateral del colegio (por donde entra Ed. Infantil) de 9:00 a 10:00 de la mañana el jueves 10 y el viernes 11 de junio. Cada producto estará identificado con un número y su precio simbólico. El dinero que ofrezcan lo depositarán en un recipiente preparado al efecto para evitar que se manipule de unas manos a otras.

Os agradecemos de antemano vuestra inestimable colaboración en este proyecto solidario que los alumn @ s quieren finalizar, coincidiendo con su paso por el Colegio Extremadura, con un precioso broche final: el saber que han contribuido a que un niño o niña de este mundo pueda vivir mejor.

VÍDEO PROMOCIONAL DE NUESTRA EMPRESA "ALAS. ECHAR A VOLAR"

NUESTRO SIGUIENTE PASO HA SIDO ELABORAR UN "STORYTELLING" PARA DAR A CONOCER NUESTRA EMPRESA Y SUS OBJETIVOS.

 NUESTRA EMPRESA "ALAS. ECHAR A VOLAR" FORMA PARTE DEL PROGRAMA EDUCATIVO JUNIOR EMPRENDE JUNTA EXTREMADURA EN CEIP EXTREMADURA (CÁCERES) Y PRETENDE SENSIBILIZAR AL PÚBLICO PARA COLABORAR EN NUESTRO OBJETIVO DE DONAR EL DINERO OBTENIDO DE LA VENTA DE NUESTROS PRODUCTOS A UNA ONG. 

TODOS NUESTROS PRODUCTOS HAN SIDO ELABORADOS POR LOS ALUMN@S DE 6ºC Y ESTAMOS ESTUDIANDO LA FORMA DE HACERLOS LLEGAR A LAS PERSONAS QUE QUIERAN COLABORAR EN SU COMPRA QUE SE CONVERTIRÁ AUTOMÁTICAMENTE EN UN DONATIVO PARA LA ONG "UNICEF".

SOLICITUD DE COLABORACIÓN A OTROS CURSOS

 Dado que vamos a necesitar mucho material reciclado para la elaboración de nuestros productos tales como botellas de plástico, latas de conservas vacías, anillas de latas... es por lo que el departamento de marketing de nuestro proyecto emprendedor ha elaborado unos carteles con la herramienta digital CANVA para solicitar colaboración de los alumn@s de otros cursos. De esta forma obtendremos más materiales sin coste alguno y además, comenzamos a publicitar nuestro proyecto al resto de la comunidad educativa. Estos son los carteles que repartiremos en algunas aulas del colegio (para evitar una saturación de materiales, sólo solicitaremos en algunas clases).

¡LUCES, CÁMARA, ACCIÓN!

 En este momento, estamos inmersos en el proceso de fabricación de los productos.

El departamento financiero ha decidido debemos hacer una aportación inicial de 2 euros para gastos de compra de material necesario algunos productos como abalorios y gomas para las pulseras o velas y moldes para las velas. Los encargados registran las aportaciones de cada miembro del proyecto. Por unanimidad, se decidió que esta aportación era a fondo perdido.

El departamento de marketing está estudiando la manera de obtener materiales reciclados a través de los compañeros/as de otros cursos de forma ordenada para que no se produzca un superávit de materiales que al final supondría un problema de almacenaje. Se estudia el hacer un reclamo por curso cada día o dos días. Por ejemplo, pedir latas vacías para fabricar los lapiceros y anillas de latas de refresco a 6º B. Botellas de plástico vacías  de 2 litros a 6ºA...

Además, se está estudiando el tema de elaborar un vídeo STORYTELLING para publicitarnos y darnos a conocer en la Comunidad Educativo. Debemos empatizar con el público y ganarnos su confianza. 

IDEAR Y PASAR A LA ACCIÓN

Justo antes de las vacaciones de la Semana Santa, generamos ideas para dar solución al reto a través del pensamiento divergente y convergente.

En nuestro tablón de CANVAS, era el momento de rellenar los espacios de ACTIVIDADES y de RECURSOS.

Forzándonos a salir de nuestra "zona de confort" con dinámicas como la del RULO o la de LA CASA, y generando un espacio "FLOW", se inició el proceso de creación o generación de ideas. Se crearon muchísimas (productos que pudiéramos fabricar con nuestras propias manos y utilizando materiales reciclados para ser puestos a la venta en nuestra comunidad más cercana). Desde llaveros, pulseras, etc hasta collares para perros fabricados con retales o atrapasueños, nuestra pizarra se llenó con infinidad de posibilidades, producto del pensamiento divergente.  

La tarea siguiente fue, a través del pensamiento convergente, "cribar", "filtrar" todas esas ideas bajo el tamiz de la idoneidad de nuestro proyecto o de la adecuación de los términos de gastos e ingresos en nuestro presupuesto inicial de proyecto. 

Finalmente, los productos que consiguieron pasar el filtro fueron los siguientes:

• imanes con adornos para frigoríficos
• maceteros
• huchas
• velas
• pulseras con abalorios, collares, llaveros...
• pulseras con las anillas de las latas
• atrapasueños
• lapiceros
• camisetas con el logo del proyecto

A partir de aquí, al igual que cualquier otra empresa y teniendo en cuenta la clasificación de los ROLES DE EQUIPO, se crearon los distintos departamentos que vamos a necesitar:

• departamento de dirección (los encargados de organizar, planificar...)
• departamento de recursos humanos (encargados de elegir a los candidatos en cada grupo de creación de productos, según las necesidades de producción)
• departamento financiero (encargados de realizar el presupuesto de ingresos y de gastos del proyecto y de supervisar el proceso de recaudación a través de las ventas )
• departamento de marketing (encargados de publicitar todo lo relativo a las distintas fases restantes del proyecto)

CREACIÓN DEL GRUPO Y DEL PROYECTO

NACIMIENTO DEL GRUPO Y DE LA IDEA INICIAL DE LO QUE IBA A SER  NUESTRO PROYECTO

De una fase de exploración y descubrimiento de inquietudes e intereses pasamos a otra donde estos problemas y/o intereses se relacionan con la realidad del entorno, identificando a las personas a quienes afecta y profundizando en sus causas, hasta conseguir definir una idea, un reto que abordar (social, cultural, empresarial, medioambiental, etc.)

Y es que una persona emprendedora es aquella que tiene la capacidad de generar una idea que posteriormente convierte en proyecto para, seguidamente, llevarlo a cabo asumiendo todos los posibles riesgos de su puesta en marcha. Y, para ello, se vale de ciertas habilidades y capacidades que antes o después deberá desarrollar.

Por eso, fue necesario descubrir y reconocer las habilidades personales, sociales y emprendedoras, y de los que nos rodean; aprender a identificar deseos y perseguirlos, de forma colaborativa y respetuosa con el entorno; generar una relación afectiva, el pensamiento ético y sostenible, la empatía, fueron importantes aliados en esta fase. 

Es importante potenciar la identidad y pertenencia al grupo: sentirse que formas parte de algo, de un equipo de personas que trabajan con objetivos similares y visiones comunes. Fue el momento para que conocieran sus fortalezas y debilidades individuales o grupales, que explorasen roles de equipo y que potenciaran la identidad y pertenencia a un grupo de personas. 

"Comunicar las ideas para que crezcan, y visibilizar el trabajo para que se reconozca y valore."

El logo, la marca produce una fuerte vinculación emocional entre el equipo promotor y sus destinatarios. No es el producto o servicio que diseñan, es la capacidad de evocar emociones – memoria emocional. A través de la herramienta LOGOMAKER elaboramos un logo y una marca representativa de nuestro grupo y nuestro proyecto.

Analizándolo, nos muestra el símbolo de la unión entrelazando las manos y mostrando el corazón con los colores de nuestra empresa extremeña. Las siglas se eligieron con las iniciales de palabras con mucho significado emocional (amor, amistad, libertad, salud, solidaridad...). Y la frase, con doble sentido (proyecto que se inicia con mucha ilusión y, a su vez, nuestro propósito de que los destinatarios de nuestro proyecto emprendedor "echen a volar" con nuestra ayuda.

A través de la herramienta CANVAS (adaptado a nuestro nivel de Ed. Primaria) fuimos dando forma a nuestro proyecto. En un solo documento teníamos una visión global y simplificada de los pasos para diseñar el proyecto. Estaba formado por 6 bloques de contenidos que fuimos completando progresivamente: EQUIPO, IDEA DE PROYECTO, DESTINATARIOS/AS, RECURSOS, ACTIVIDADES, COMUNICACIÓN.

Posteriormente, definimos el RETO (obtener dinero a través de la venta de productos elaborados por nosotros mismos y con materiales reciclables para así contribuir a los Objetivos de Desarrollo Sostenible) y empatizamos con las personas a las que afectaba el reto (niños/as que viven en países en vías de desarrollo y que necesitan mejoras en su escuelas y sistema educativo en general, sobre todo después de la pandemia. Ver noticia.)

NUESTRO PROYECTO DE CULTURA EMPRENDEDORA

 INICIOS

En el mes de noviembre y diciembre, nos centramos en aspectos más teóricos como, por ejemplo, definir la palabra PROYECTO o indagar en el modelo CANVAS de generación de modelos de negocio.

Paralelamente, manipulamos los conceptos de CREATIVIDAD, COMUNICACIÓN y EVALUACIÓN CONTINUA DEL PROYECTO. Estos tres aspectos anteriores, creatividad, comunicación y evaluación, aunque tendrán un espacio específico en el curso en las distintas fases que cobren más protagonismo, tendrán un carácter transversal durante todo el proceso de construcción del proyecto emprendedor.

Fuimos conscientes de una realidad que ya se está implantando en muchos centros de Extremadura: La Comisión Europea ha identificado el “sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor” como una de las 8 competencias clave necesarias para impulsar el desarrollo de habilidades emprendedoras. La UE lleva desde el 2003, en el Libro Verde europeo sobre el espíritu emprendedor en Europa, invitando a los países miembros a implementar estos contenidos en los centros educativos, diseñando iniciativas que favorezcan el fomento de habilidades, actitudes y conocimientos, y proporcionando herramientas para evaluar esta competencia transversal.

Las competencias clave se consideran igualmente importantes, ya que cada una de ellas puede contribuir al éxito en la sociedad del conocimiento. Muchas de las competencias se solapan y entrelazan: determinados aspectos esenciales en un ámbito apoyan la competencia en otro. La competencia en las capacidades básicas fundamentales de la lengua, la lectura y la escritura, el cálculo y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) constituyen el fundamento esencial para el aprendizaje, mientras que todas las actividades de aprendizaje se sustentan en la capacidad de aprender a aprender. Hay una serie de temas que se aplican a lo largo del marco de referencia y que intervienen en las ocho competencias clave: el pensamiento crítico, la creatividad, la capacidad de iniciativa, la resolución de problemas, la evaluación del riesgo, la toma de decisiones y la gestión constructiva de los sentimientos.

También visitamos el Entrecomp. Marco europeo para la competencia emprendedora:

En su nivel más simple, EntreComp se compone de 3 áreas de competencia: Ideas y Oportunidades, Recursos, y En Acción.  Cada área contiene 5 competencias, y en conjunto éstas constituyen las 15 competencias que los individuos utilizan para descubrir y actuar sobre las oportunidades e ideas.

Por último y para acabar con este repaso teórico, nos centramos en  Los Objetivos de Desarrollo Sostenible: 17 objetivos para transformar nuestro mundo.

Los Objetivos de desarrollo sostenible son el plan maestro para conseguir un futuro sostenible para todos. Se interrelacionan entre sí e incorporan los desafíos globales a los que nos enfrentamos día a día, como la pobreza, la desigualdad, el clima, la degradación ambiental, la prosperidad, la paz y la justicia. Para no dejar a nadie atrás, es importante que logremos cumplir con cada uno de estos objetivos para 2030. Si quieres saber más sobre algún tema o objetivo en especial, pincha sobre el objetivo que te interese. Conócelos pinchando aquí.